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2017-2018学年《课堂讲义》高一地理中图版必修一文档

  • 发布时间:2018/05/03 10:13:56
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  • 类型:学案
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  • 第一节 地球在宇宙中 课程标准  描述地球所处的宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 学习目标 1.了解天体的概念及其类型。2.学会利用图示说明天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。3.能够利用图表资料,说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。4.利用重大的天文事件作为背景材料,学会分析地球上出现生命的条件。 [基础知识梳理] 教材梳理1 宇宙  阅读教材
  • 第二节 太阳对地球的影响 课程标准  阐述太阳对地球的影响。 学习目标 1.了解太阳大气的成分及其能量来源。2.结合太阳辐射的纬度分布示意图,掌握太阳辐射的纬度分布及太阳辐射对人类的重要意义。3.利用太阳的外部结构示意图,了解太阳大气分层及太阳活动的主要标志。4.结合太阳活动的具体案例,理解太阳活动对地球的影响。 [基础知识梳理] 教材梳理1 太阳辐射对地球的影响 阅读教材P11~P
  • 第三节 地球的运动 课时1 地球的自转和公转 课程标准  分析地球运动的地理意义。 学习目标 1.学会利用地球仪或计算机正确模拟演示地球的自转和公转,并说明地球运动规律。2.利用光照图,结合地球自转和公转的轨道特点,理解黄赤交角的形成和太阳直射点的移动规律。 [基础知识梳理] 教材梳理1 地球的自转 阅读教材P16~P17“地球的自转”,填写下列知识。 1.定义 地球始终绕
  • 课时2 地球自转的地理意义 课程标准  分析地球运动的地理意义。 学习目标 1.结合示意图了解昼夜现象、昼夜更替现象产生的原因。2.结合光照图理解晨昏线的特点,并学会判读。3.结合经度划分和时区划分示意图掌握地方时与区时的差别,学会简单的时间计算。4.结合示意图,了解地表水平运动物体的偏转现象。 [基础知识梳理] 教材梳理1 昼夜更替 阅读教材P19“昼夜更替”,填写下列知识。
  • 课时3 地球公转与自转共同作用下产生的地理意义课程标准  分析地球运动的地理意义。 学习目标 1.结合示意图,说出太阳高度角和正午太阳高度角的概念,归纳正午太阳高度角的时空分布规律。2.结合示意图,说出昼弧、夜弧所占的比例与昼夜长短的关系,归纳昼夜长短的变化规律。3.学会联系太阳直射点的回归运动分析正午太阳高度变化与昼夜长短变化规律。4.根据昼夜长短和正午太阳高度角的季节变化,解释四季的形成
  • 第四节 地球的圈层结构 课程标准  说出地球的圈层结构,概括各圈层的主要特点。 学习目标 1.根据地震波(横波和纵波)在地下传播速度的变化示意图,了解地球内部圈层的组成和划分依据,并掌握地球内部各圈层的主要特征。2.结合大气的垂直分层示意图,掌握大气圈的概念、组成与结构。3.了解水圈、生物圈的基本特征。 [基础知识梳理] 教材梳理1 地球的内部圈层 阅读教材P24~P25“地球的
  • 第一节 大气的热状况与大气运动 课时1 大气的受热过程 课程标准  运用图表说明大气受热过程。 学习目标 1.结合大气受热过程示意图,从太阳辐射、大气辐射、地面辐射三者之间的关系上认识大气的受热过程。 2.利用大气对太阳辐射的削弱作用示意图和大气的“温室效应”示意图,理解大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用,并能够解释生活生产中的一些现象。 [基础知识梳理] 教材梳理
  • 课时2 热力环流和风课程标准  运用图表说明大气受热过程。 学习目标 1.结合示意图归纳热力环流的形成过程,并利用所学原理解释城市风、山谷风、海陆风等地理现象。2.结合示意图理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风的影响。3.掌握等压线图和等压面图的判读方法。 [基础知识梳理] 教材梳理1 热力环流 阅读教材P35“热力环流”,填写下列知识。 1.形成原因:地面冷热不均。 2
  • 课时3 大气环流课程标准  绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带和风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 学习目标 1.结合全球气压带、风带分布示意图,掌握气压带、风带的分布及移动规律。2.运用海陆热力性质差异原理,解释海陆分布对气压带分布及大气环流的影响。3.结合亚洲季风形成示意图,掌握季风环流的形成及分布。4.结合1月和7月海平面等压线分布图,理解大气活动中心的形成、分布,并分析其
  • 课时4 几种重要的天气系统课程标准  运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 学习目标 1.结合示意图,掌握锋面、气旋、反气旋等天气系统的形成。2.根据示意图,分析说明锋面、气旋、反气旋等天气系统的特点及其对天气的影响。3.结合所学原理能够判读简易天气图,并进行天气特点及天气形势分析。4.根据典型天气系统过境时的天气特征,推断天气系统的类型。 [基础知识梳理] 教
  • 第二节 水的运动 课时1 水循环 课程标准  运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义。 学习目标 1.绘制水循环示意图,掌握水循环的过程及其主要环节。2.结合具体实例,理解水循环的地理意义。 [基础知识梳理] 教材梳理 水循环 阅读教材P46~P47“水循环”,填写下列知识。 1.水循环的概念 在自然界中,水通过蒸发和植物蒸腾、水汽输送、凝结降水、下渗
  • 课时2 海洋水的运动——世界洋流课程标准  运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。 学习目标 1.结合“全球气压带、风带模式图”,理解洋流的形成原因和分布规律。2.结合“世界洋流分布图”和洋流分布规律,掌握世界重要的洋流及其分布特点。3.根据一些典型气候的成因、著名渔场的成因、著名的航海事件,理解洋流对地理环境的影响。 [基础知识梳理] 教材梳理1 世界洋流的分布
  • 第三节 地壳的运动和变化 课时1 地质作用——内力作用课程标准  结合实例,分析造成地表形态变化的内力作用。 学习目标 1.了解地质作用的含义及类型。2.能结合实例,分析造成地表形态变化的内力作用。3.理解火山、褶皱山、块状山地的形成和基本形态特征。 [基础知识梳理] 教材梳理1 地质作用 阅读教材P53“地质作用”,填写下列知识。 1.定义 由自然力引起的地壳的物质组成、内部结
  • 课时2 地质作用——外力作用和岩石圈的物质循环 课程标准  1.结合实例,分析造成地表形态变化的外力作用。2.运用示意图说明地壳内部物质循环过程。 学习目标 1.结合具体实例说明外力作用的表现形式及其对地表形态的影响。2.结合材料分析人类活动对地表形态的影响。 [基础知识梳理] 教材梳理1 造成地表形态变化的外力作用 阅读教材P56~P57“造成地表形态变化的外力作用”,填写下列
  • 第一节 气候及其在地理环境中的作用 课程标准  举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 学习目标 1.了解地理环境的概念、组成和分类,并能举例说明人文地理环境和自然地理环境的区别与联系。2.结合大气运动所学原理和气候类型分布图,掌握太阳辐射、大气环流、下垫面、人类活动等对气候的影响。3.结合典型案例分析说明气候在地理环境形成和演变中的作用,正确认识影响气候的各种因素的特殊作用
  • 第二节 地理环境的整体性和地域分异 课程标准 1.举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性。2.运用地图,分析地理环境的地域分异规律。 学习目标 1.举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性。2.阅读“理想大陆自然带分布示意”图和“世界陆地自然带分布”图,了解自然地理环境的差异性。3.掌握地理环境地域分异规律,包括纬度地带性、经度地带性、垂直地带性和非地带性。
  • 第一节 自然条件对城市及交通线路的影响 课程标准 举例说明地表形态对聚落、交通线路分布的影响。 学习目标 1.结合典型案例,了解地形、气候、河流等自然条件对城市形成和发展的影响。2.理解自然条件对交通运输方式选择、线网密度和线路走向的影响。3.运用等高线地形图,分析地表形态对城市及交通线路分布的影响。4.结合材料、案例研究以及当地实际,发现规律,剖析原因。 [基础知识梳理] 教材梳
  • 第二节 全球气候变化对人类活动的影响 课程标准 根据有关资料说明全球气候变化对人类活动的影响。 学习目标 1.了解全球气候变化的不同时间尺度划分和近代气候变化的特点。2.联系农业、工业、人类健康以及生态系统与气候的关系,理解全球气候变化的影响。3.结合大气保温效应原理,掌握全球气候变暖的原因。 [基础知识梳理]教材梳理1 全球气候变化 阅读教材P83~P84“全球气候变化”,填写下
  • 第三节 寒潮 课程标准 以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。 学习目标 1.知道寒潮的标准,并解释寒潮标准因地而异的原因。2.学会运用已有的地理知识和相关地图,分析寒潮的路径、源地和形成原因,培养分析判断能力。3.列举寒潮的危害,通过对寒潮的“功”和“过”的交流讨论,养成辩证地评价地理事物的思维习惯。4.掌握防御寒潮的措施。 [基础知识梳理] 教材梳理1 寒潮及其发生的
  • 第四节 水资源对人类生存和发展的意义 课程标准 以某种自然资源为例,说明在不同生产力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 学习目标 1.理解自然资源的概念、类别、特点,并进一步理解水资源的特征。2.结合气候、河流、教材图表,了解水资源的分布。 3.结合四大文明古国的兴衰,理解大河文明与水资源的关系。4.运用生产、生活中的实例,理解水资源对人类生产、生活的影响;认识目前水资