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位置: 中华龙8手机版注册 高中物理精品资料 2017-2018学年高一物理教科版必修1《学案导学与随堂笔记》学案

2017-2018学年高一物理教科版必修1《学案导学与随堂笔记》学案

  • 发布时间:2018/05/03 11:23:39
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  • 类型:学案
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  • 1 质点 参考系 空间 时间 [学习目标] 1.理解什么是质点,知道质点是一种理想化的物理模型.2.能说出把物体看做质点的条件.3.知道参考系,知道对物体运动的描述具有相对性.4.知道时间和时刻的区别,会在坐标轴上表示时间和时刻. 一、质点 1.定义:在研究一个物体的运动时,如果被研究物体的形状、大小在所讨论的问题中可以忽略,就可把物体简化为一个有质量的点,这个用来代替物体的有质量的
  • 2 位置变化的描述——位移 [学习目标] 1.理解坐标系的概念,会在坐标系中描述物体的位置及位置变化.2.理解位移的概念和矢量性、知道位移与路程的区别和联系.3.知道矢量、标量及其区别.能进行一维情况下矢量的运算. 一、确定位置的方法 1.要定量地描述物体的位置及位置变化需要在参考系上建立一个坐标系,这个坐标系上包括原点、正方向和单位长度. 2.研究物体的直线运动时,一般建立一维直线坐
  • 3 运动快慢与方向的描述——速度 [学习目标] 1.理解速度的概念,领会其矢量性,知道速度的方向.2.知道平均速度和瞬时速度的区别和联系.3.能在具体问题的描述中正确使用平均速度和瞬时速度,并能进行相应的计算.4.理解v-t图像的意义. 一、运动快慢的描述——速度 1.定义:位移与发生这段位移所用时间的比值,叫做速度. 2.表达式:v=. 3.单位:米每秒,符号是 m/s或 m·s-
  • 4 速度变化快慢的描述——加速度 [学习目标] 1.知道v、Δv、的区别,掌握加速度的概念,认识加速度的矢量性.2.能根据速度和加速度的方向关系判断物体的运动情况.3.能根据v-t图像分析、计算加速度. 一、加速度 1.物理意义:加速度是描述物体运动速度变化快慢的物理量. 2.定义:速度的改变量Δv与发生这一改变所用时间Δt的比值,叫加速度. 3.定义式:a=. 4.单位:在国际单
  • 5 匀变速直线运动速度与时间的关系 [学习目标] 1.知道匀变速直线运动的特点及分类.2.理解匀变速直线运动的v-t图像特点.3.掌握匀变速直线运动的速度公式,并会用公式解决简单的匀变速直线运动问题. 一、匀变速直线运动速度与时间的关系 1.匀变速直线运动 速度随时间均匀变化,即加速度恒定的运动. 2.速度与时间的关系 速度公式:vt=v0+at,其中v0为初始时刻的速度,vt为t
  • 6 匀变速直线运动位移与时间的关系 课时1 位移与时间的关系式及应用 [学习目标] 1.理解位移公式的意义和导出过程.2.能运用位移公式解决有关问题. 一、匀速直线运动的位移 1.位移公式:x=vt. 2.位移在v-t图像中的表示:对于匀速直线运动,物体的位移在数值上等于v-t图线与对应的时间轴所包围的矩形的面积.如图1所示阴影图形的面积就等于物体在t1时间内的位移. 图1
  • 课时2 位移—时间图像和速度—时间图像 [学习目标] 进一步掌握x-t图像和v-t图像的意义,会分析并使用图像解决问题. 一、位移—时间图像(x-t图像) 1.x-t图像:以时间t为横坐标,以位移x为纵坐标,描述位移随时间的变化规律. 2.常见的x-t图像: (1)静止:一条平行于时间轴的直线. (2)匀速直线运动:一条倾斜的直线. 3.x-t图像的斜率等于物体的速度. 二
  • 7 对自由落体运动的研究 [学习目标] 1.知道物体做自由落体运动的条件,知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.2.会探究自由落体运动规律和测定自由落体运动的加速度.3.了解伽利略研究自由落体运动所用的实验和推理方法. 一、自由落体运动 1.对下落物体的认识 (1)古希腊哲学家亚里士多德提出了物体越重下落越快的观点. (2)通过实验说明造成“重快轻慢”的真正原因是:空气对物体
  • 8 匀变速直线运动规律的应用 [学习目标] 1.会推导匀变速直线运动的速度与位移的关系式,并会用此公式进行分析和相关计算.2.能推导初速度为零的匀加速直线运动的几个比例式. 速度与位移的关系式 1.公式:v-v=2ax. 2.推导: 速度公式vt=v0+at. 位移公式x=v0t+at2. 由以上两式可得:v-v=2ax. [即学即用] 1.判断下列说法的正误. (1)公式
  • 9 测定匀变速直线运动的加速度 [学习目标] 1.进一步练习使用打点计时器.2.会利用平均速度求瞬时速度.3.会利用v-t图像处理实验数据,并据此判断物体的运动性质.4.能根据实验数据求加速度.5.了解误差和有效数字. 一、实验原理 1.利用纸带判断物体是否做匀变速直线运动的方法 沿直线运动的物体在连续相等时间内的位移分别为x1,x2,x3,x4…xn,若Δx=x2-x1=x3-x2=
  • 习题课1 匀变速直线运动的平均速度公式和位移差公式 [学习目标] 1.掌握三个平均速度公式及其适用条件,会应用平均速度公式求解相关问题.2.会推导Δx=aT2并会用它解决相关问题. 一、匀变速直线运动的平均速度公式 [导学探究] 一物体做匀变速直线运动,初速度为v0,经过一段时间末速度为vt. (1)画出物体的v-t图像,求出物体在这段时间内的平均速度. (2)在图像中表示出中间
  • 习题课2 追及与相遇问题 [学习目标] 1.理解追及与相遇问题的实质.2.会分析追及问题的临界条件. 一、对“相遇”与“追及”的认识 1.相遇问题 相向运动的两物体,当各自发生的位移大小之和等于开始时两物体间的距离时即相遇. 2.追及问题 同向运动的两物体,若后者能追上前者,则追上时,两者处于同一位置,且后者速度一定不小于前者速度,即v1≥v2. 例1 如图1所示,甲、乙两车沿着
  • 学生实验:用打点计时器测量平均速度 [学习目标] 1.了解电磁打点计时器、电火花打点计时器的构造及工作原理并学会使用.2.学会用打出的纸带求平均速度.3.掌握测瞬时速度的方法,会用打出的纸带求瞬时速度.4.能根据实验数据作出物体的速度—时间图像,并能根据图像分析物体的运动. 一、了解打点计时器 1.打点计时器是记录做直线运动物体的位置和时间的仪器. 2.电火花打点计时器: (1)工作
  • 章末检测 一、选择题(本题共12小题,其中1~7为单选题,8~12为多选题,每小题4分,共48分) 1.2015年4月4日,长春,月全食天象.17时整,半影月食开始,19时54分月球完全进入地球本影,20时06分01秒月球移出地球本影,期间有12分01秒左右可以观测到铜红色的红月亮.则(  ) A.19时54分是时刻 B.20时06分01秒是时间 C.12分01秒是时刻 D.在观测月全
  • 章末总结 一、速度、加速度与物体的运动 1.加速度a和速度v、速度变化Δv无关 a=只是加速度的定义式,a的大小与v、Δv、Δt均无关.a的方向与Δv方向相同,但与v的方向无关,凡是诸如“速度大,加速度也大”的说法都是错误的. 2.物体做加速还是减速运动要看加速度方向与速度方向的关系 例1 下列关于加速度的说法中正确的是________. A.物体的速度大,
  • 1 力 2 重力 [学习目标] 1.知道力的概念及矢量性,会作力的图示.2.了解重力产生的原因,会确定重力的大小和方向.3.理解重心的概念. 一、力的单位及图示 1.力 (1)定义:物体与物体之间的一种相互作用. (2)单位:牛顿,简称牛,符号:N. (3)矢量性:力既有大小,又有方向. 2.力的作用效果: (1)物体的运动状态发生变化(速度大小发生变化或速度方向发生变化
  • 3 弹力 课时1 弹力 [学习目标] 1.知道形变的概念,并会区分某形变是弹性形变还是范性形变.2.知道弹力的定义及产生的条件,会判断两个物体间是否存在弹力,并会判断弹力的方向.3.掌握胡克定律并能用此定律解决有关问题. 一、物体的形变 1.形变 (1)定义:物体形状或体积的变化. (2)常见的形变:物体的伸长、缩短、弯曲等. 2.形变的分类 (1)弹性形变:撤去外力作用后物体
  • 课时2 实验:探究弹力与弹簧伸长量的关系 [学习目标] 1.探究弹力与弹簧伸长量之间的关系.2.学会利用列表法、图像法、函数法处理实验数据.3.能根据F-x、F-l图像求出弹簧的劲度系数. 一、实验器材 弹簧、刻度尺、钩码、铁架台. 二、实验原理 1.如图1甲所示,在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长,平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码受到的重力大小相等.弹簧的原长与挂上钩码后弹簧的长度可以用
  • 4 摩擦力 [学习目标] 1.知道摩擦力的定义及分类.2.理解滑动摩擦力和静摩擦力的产生条件.3.会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小.4.了解最大静摩擦力的概念. 一、滑动摩擦力 1.摩擦力 两个相互接触并发生挤压的物体之间产生的阻碍相对运动的力. 2.滑动摩擦力 两个物体相互接触并挤压,当它们沿接触面发生相对运动时,每个物体的接触面上都会受到对方作用的阻碍相对运动的力. 3.
  • 5 力的合成 课时1 力的合成 [学习目标] 1.知道合力与分力的概念及力的合成的概念.2.理解平行四边形定则是一切矢量合成的普遍法则,会用平行四边形定则求合力,知道分力与合力间的大小关系.3.知道共点力的概念,会用作图法、计算法求合力. 一、合力与分力 力的合成 1.合力与分力 如果力F的作用效果与力F1和F2共同作用的效果相同,我们就称F为F1和F2的合力,F1和F2为F的分
  • 课时2 实验:探究共点力合成的规律 [学习目标] 1.验证互成角度的两个力合成的平行四边形定则.2.练习用作图法求两个力的合力. 一、实验仪器 方木板、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(若干)、铅笔. 二、实验原理 1.合力F′的确定:一个力F′的作用效果与两个共点力F1与F2共同作用的效果都是把橡皮条拉伸到某点,则F′为F1和F2的合力. 2
  • 6 力的分解 [学习目标] 1.知道什么是力的分解,知道力的分解同样遵守平行四边形定则.2.理解力的分解原则,会正确分解一个力,并会用作图法和计算法求分力.3.会用正交分解法求合力. 一、力的分解 1.定义:已知一个力求它的分力的过程. 2.分解原则:力的分解是力的合成的逆问题,因此力的分解必然遵守平行四边形定则. 3.分解依据:如果没有限制,同一个力可以分解为无数对大小和方向不同的
  • 题课 物体的受力分析 [学习目标] 1.进一步熟练判定弹力的方向,能根据平衡法、假设法确定弹力的有无和方向.2.进一步熟练掌握静摩擦力、滑动摩擦力方向的判定和大小的计算方法.3.学会对物体进行受力分析的方法. 一、弹力有无及方向的判断 例1 在图中画出物体A所受弹力的示意图. 图1 答案 如图 解析 用假设法判断.甲图中,若拿走B球,A球将向右运动,说明A、B间有弹力.乙图
  • 章末检测 一、选择题(本题共12小题,其中1~8为单选题,9~12为多选题,每小题4分,共48分) 1.下列说法正确的是(  ) A.木块放在桌面上受到一个向上的弹力,这是由于木块发生微小形变而产生的 B.质量均匀分布、形状规则的物体的重心可能在物体上,也可能在物体外 C.摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反 D.由磁铁间存在相互作用可知:力可以离开物体而单独存在 答案 B 2.物
  • 章末总结 一、摩擦力的综合分析 1.对摩擦力的认识 (1)摩擦力不一定是阻力,也可以是动力. (2)静摩擦力的方向不一定与运动方向共线,但一定沿接触面的切线方向.如图1所示,A、B一起向右做匀加速运动,则A所受静摩擦力的方向与运动方向不一致. 图1 2.摩擦力的求解方法 (1)静摩擦力根据平衡条件来求解. (2)滑动摩擦力用公式f=μN来求解,其中N是物体所受的
  • 1 牛顿第一定律 [学习目标] 1.知道伽利略的理想实验及其推理过程,知道理想实验是科学研究的重要方法.2.理解牛顿第一定律的内容及意义.3.明确惯性的概念,会解释有关的惯性现象. 一、从亚里士多德到伽利略 1.亚里士多德的观点:地上的运动分为两类 (1)天然运动:无须外力的帮助、自身就能实现,如气、火等轻的东西向上运动,重的东西向下运动. (2)受迫运动:必须依靠外力的不断作用
  • 2 探究加速度与力、质量的关系 [学习目标] 1.学会用控制变量法研究物理规律.2.会测量加速度、力和质量,能作出物体运动的a-F、a-图像.3.通过实验探究加速度与力、质量的定量关系. 一、实验器材 小车、砝码、砝码盘、细线、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、交流电源、纸带、刻度尺、天平. 二、实验原理 实验的基本思想——控制变量法 1.保持研究对象即小车的质量不变,改变
  • 3 牛顿第二定律 [学习目标] 1.知道牛顿第二定律的内容、表达式的确切含义.2.知道国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的.3.能应用牛顿第二定律解决简单的实际问题. 一、牛顿第二定律 1.内容:物体的加速度跟所受的合力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合力方向相同. 2.公式表示为F=ma,式中的F与a都是矢量,且它们在任何时刻方向都相同. 3.力的单位N:如果一个力作
  • 4 牛顿第三定律 [学习目标] 1.知道力的作用是相互的,并了解作用力、反作用力的概念.2.理解牛顿第三定律的含义.3.会用牛顿第三定律解决简单问题.4.会区分一对平衡力和作用力与反作用力.5.了解反冲现象. 一、作用力与反作用力 1.力的相互性 力是物体对物体的作用,一个力一定同时存在着受力物体和施力物体. 2.作用力与反作用力:两个物体间相互作用的一对力,其中的任一个叫作用力,另
  • 5 牛顿运动定律的应用 [学习目标] 1.明确动力学的两类基本问题.2.掌握应用牛顿运动定律解题的基本思路和方法. 一、从受力确定运动情况 如果已知物体的受力情况,可以由牛顿第二定律求出物体的加速度,再通过运动学的规律确定物体的运动情况. 二、从运动情况确定受力 如果已知物体的运动情况,根据运动学公式求出物体的加速度,再根据牛顿第二定律就可以确定物体所受的力. 一、从受力确
  • 6 超重与失重 [学习目标] 1.知道超重和失重现象,并理解产生超重、失重现象的条件.2.能够运用牛顿运动定律分析超重和失重现象. 一、超重与失重的概念 1.超重 (1)定义:物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)大于物体所受重力的现象. (2)产生条件:物体具有向上的加速度. 2.失重 (1)定义:物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)小于物体所受重力的现象. (2)产生条件
  • 习题课1 瞬时加速度问题和动力学图像问题 [学习目标] 1.学会分析含有弹簧的瞬时问题.2.学会结合图像解决动力学问题. 一、瞬时加速度问题 物体的加速度与合力存在瞬时对应关系,所以分析物体在某一时刻的瞬时加速度,关键是分析该时刻物体的受力情况及运动状态,再由牛顿第二定律求出瞬时加速度,解决此类问题时,要注意两类模型的特点: (1)刚性绳(或接触面)模型:这种不发生明显形变就能产生弹力
  • 习题课2 简单连接体问题和临界问题 [学习目标] 1.学会用整体法和隔离法分析简单的连接体问题.2.认识临界问题,能找到几种典型问题的临界条件,能够处理典型的临界问题. 一、简单连接体问题 1.所谓“连接体”问题,是指运动中的几个物体或上下叠放在一起、或前后挤靠在一起、或通过细绳、轻弹簧连在一起的物体组.在求解连接体问题时常常用到整体法与隔离法. 2.整体法:把整个连接体系统看做一个研
  • 习题课3 滑块—木板模型和传送带模型 [学习目标] 1.能正确运用牛顿运动定律处理滑块—滑板模型.2.会对传送带上的物体进行受力分析,正确判断物体的运动情况. 一、滑块—木板模型 1.问题的特点 滑块—木板类问题涉及两个物体,并且物体间存在相对滑动. 2.常见的两种位移关系 滑块从木板的一端运动到另一端的过程中,若滑块和木板向同一方向运动,则滑块的位移和木板的位移之差等于木板的长度
  • 章末检测 一、选择题(本题共12小题,其中1~7为单选题,8~12为多选题,每小题4分,共48分) 1.在物理学史上,正确认识运动和力的关系且推翻“力是维持物体运动的原因”这个观点的物理学家及建立惯性定律的物理学家分别是(  ) A.亚里士多德、伽利略 B.伽利略、牛顿 C.伽利略、爱因斯坦 D.亚里士多德、牛顿 答案 B 2.伽利略的斜面实验为牛顿运动定律奠定了基础,下列有关说法
  • 章末总结 一、解决动力学问题的三种基本功 1.受力分析 (1)灵活选择研究对象. (2)作出研究对象的受力示意图. (3)根据研究对象的受力情况,确定其运动情况,从而选取相应规律. 2.运动过程分析 在分析力学问题时,要区分出初态、运动过程和末态,在物体运动的整个过程中,往往因为物体受力的变化,可以把它的运动过程分为几个阶段,所以解题时一般要根据实际情况画出运动过程示
  • 1 共点力作用下物体的平衡 [学习目标] 1.知道物体的平衡状态.2.掌握共点力作用下的物体的平衡条件.3.会用共点力的平衡条件解决有关平衡问题. 一、共点力作用下物体的平衡状态 物体在共点力的作用下,保持静止或做匀速直线运动的状态. 二、共点力作用下物体的平衡条件 1.力的平衡条件 要使物体保持平衡状态,作用在物体上的力必须满足的条件. 2.共点力作用下物体的平衡条件 F
  • 2 共点力平衡条件的应用 [学习目标] 1.进一步理解共点力作用下物体的平衡条件.2.会熟练应用三角形法和正交分解法解共点力作用下的平衡问题.3.掌握动态平衡问题的分析方法. 一、关于移动货物箱的疑问 如图1所示,G为货物箱所受的重力,F为拉(推)力,N为地面对货物箱的支持力,f为摩擦力,箱与地面间的动摩擦因数为μ,向前拉或推货物箱时受力分析如(a)、(b)两图. 图1 1.向前
  • 章末检测 一、选择题(本题共12小题,其中1~8为单选题,9~12为多选题,每小题4分,共48分) 1.如图1所示,在斜面上,木块A与B的接触面是水平的,绳子呈水平状态,两木块均保持静止.则关于木块A和木块B的受力个数不可能的是(  ) 图1 A.2个和4个 B.3个和4个 C.4个和4个 D.4个和5个 答案 B 2.如图2所示,一重为10 N的球固定在支杆AB的上端,今用
  • 章末总结 物体的平衡 一、平衡问题的解题方法 例1 如图1所示,小球被轻质细绳系住斜吊着放在静止的光滑斜面上,设小球质量m= kg,斜面倾角θ=30°,悬线与竖直方向夹角α=30°,求:(g取10 m/s2) 图1 (1)轻绳对小球拉力的大小; (2)小球对斜面的压力大小. 答案 (1)10 N (2)10 N 解析 对小球进行受力分析,小球受重力、斜面支持力和轻绳拉力